¿Cómo suele ser mi entorno personal de aprendizaje y, por ende, el de mi alumnado? ¿Empleo una metodología que fomente mi proactividad y la de mi alumnado? ¿Es mi alumnado el protagonista de su proceso de aprendizaje?
Humildemente, desarrollo en clase estrategias metodológicas orientadas al descubrimiento y construcción de conocimiento por los alumnos y alumnas. A continuación justifico por qué introduzco un componente de proactividad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estas son las grandes líneas metodológicas que caracterizan mi PLE:
-Actividades iniciales con brainstorming (formulario de Google), fotogalería (Pinterest) y cadena de pensamiento (qué veo, qué pienso, qué me sugiere lo que veo) a partir de un vídeo.
-Actividades de desarrollo: mapas conceptuales en la moodle, esttategias 1-2-4 para compartir y enriquecer la información, folios giratorios con coevaluación entre pares, investigaciones y exposiciones de lo que investigo alojadas rn el blog de la materia (blogger), puzzles de Aramson (atiendo a la diversidad), ejercicios de contestaciones cerradas p semiabiertas con Kahoot, dramatizaciones a partir de textos alojadas en Vimeo (fomento de la lectura), estudios de caso (celebramos y representamos un juicio con veredicto a personajes históricos a partir de fuentes primarias)...
-Actividades finales: completamos un mapa conceptual
-Reforzamos: tests en testeando.com
-Ampliamos: tarea final con trípticos digitales, exposiciones de murales a otros grupos y el desafío: ábrete un blog, conviértete en un guía turístico, sé un corresponsal de la Historia, planta un olivo, crea figurillas del Neolítico, conviértete en un peregrino de Santiago, recreamos las grandes obras de la Historia del Arte, hacemos una exposición temática de las revoluciones que han cambiado el mundo...
Por lo tanto, me considero un docente proactivo, pero aún me cuesta implementar tareas integradas y proyectos que requieren de una participación multidisciplinar y de mucho trabajo.
